Ensinar é uma profissão desafiadora e desafiadora, mas ver os alunos aprenderem também é muito gratificante.

Um dos desafios do ensino é ter tempo suficiente para ensinar as muitas áreas curriculares que são esperadas e atender às diferentes necessidades dos alunos em sala de aula.

Com muitas interrupções durante o dia, pode ser útil prestar atenção e guardar, quaisquer blocos fixos de tempo de ensino disponíveis. Durante esses horários, você pode pendurar uma placa “Não perturbe” do lado de fora da porta.

Uma planilha de tempo é uma tarefa complexa e complexa. No entanto, trabalhando com a pessoa que fornece o horário em sua escola, você pode aumentar a conscientização sobre a necessidade de ter blocos de tempo adequados. O tempo que é “apropriado” para sua aula dependerá de sua idade e intenção de aprender.

Pode ser útil levantar a questão para fornecer ao seu diretor assistência no planejamento de programas de retirada em torno desses blocos e pedir aos pais para agendar consultas médicas odontológicas então.

Para minimizar o tempo perdido, é importante planejar uma transição suave entre as lições. Transições são as horas do dia em que você passa de uma atividade para outra. Como os alunos trabalham em diferentes ritmos e níveis, alguns podem ser capazes de fazer transições mais rápido do que outros. O tempo de transição muitas vezes deixa buracos para mau comportamento e perturbação. Para evitar isso, é importante manter claras suas expectativas para transições e criar rotinas para tempos de transição:

  • Dê aos alunos a oportunidade de praticar essas rotinas: “Quando você chegar, certifique-se de terminar seu ‘Pronto! Checklist antes de se sentar.
  • Deixe os alunos saberem quando a atividade terminar: “Em dois minutos, teremos uma aula inteira revisando essa abordagem de resolução de problemas.”
  • Deixe os alunos saberem o que esperar em qualquer atividade de acompanhamento ou acompanhamento: “Depois do almoço, continuaremos trabalhando no grupo de leitura”.
  • Certifique-se de que suas lições tenham começos e fins claros. Reveja os objetivos da lição antes da aula começar e novamente no final da aula.

Vamos ser claros, fique perto.

Os alunos conseguem quando sabem exatamente o que se espera deles. O trabalho incompleto pode ser resultado de direções incompletas. Como resultado, o tempo é desperdiçado. É igualmente importante que os alunos saibam que você está disponível. Sempre forneça instruções claras, precisas e completas para qualquer tarefa. Se os alunos estavam fazendo um monte de perguntas sobre o que fazer, as instruções não eram claras e precisas.

Uma estratégia útil pode ser pedir a um dos alunos que repita as instruções. Isso não só controla o que eles entendem, mas também dá a outros alunos a oportunidade de ouvir direções uma segunda vez e talvez explicado de uma forma diferente.

A quantidade de aprendizado que ocorre em sala de aula muitas vezes está relacionada à distância que você mantém com seus alunos. O tempo é economizado quando você está prontamente disponível e você pode aproveitar as oportunidades de mini-aprendizagem.

Por isso, é importante acompanhar de perto o progresso dos alunos circulando na sala e mantendo uma presença física com os alunos. Sua mesa não deveria ser um paraíso para os alunos.

Aproveitar ao máximo os blocos do tempo de ensino contínuo. As salas de aula agora enfrentam interrupções constantes com formação de professores, eventos e interrupções no tempo de aprendizagem. Ao longo de um ano, pode levar até meio dia de tempo potencial de aprendizado. Guarde os blocos do tempo de ensino que você tem como ouro! Proteja-os a todo custo e use-os para ensinar as lições mais importantes.

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